Vi er klar til at tage udfordringen op. Men det kr\u00e6ver, at der bliver uddannet flere dygtige h\u00e5ndv\u00e6rkere. Og desv\u00e6rre viser statistikkerne, at kun halvdelen af eleverne ender op med et svendebrev. Resten falder fra inden skolen er omme.<\/p>\n\n\n\n
Det er simpelthen ikke godt nok. <\/p>\n\n\n\n
Og det skyldes i h\u00f8j grad en manglende politisk prioritering, der blev kickstartet tilbage i 00\u2019erne. Her mente de fleste, at nu kom udrulningen af det \u201dkreative arbejdsmarked\u201d, hvor vi skulle sidde i s\u00e6kkestole og f\u00e5 gode ideer, mens produktionen blev rykket til udlandet. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Man tog bare ikke h\u00f8jde for, at innovative ideer skal f\u00f8res ud i livet sammen med dygtige h\u00e5ndv\u00e6rkere. Det udviklede sig gradvist til at blive et bredere kulturelt problem. Gymnasierne blev lovprist (naturligt fordi alle p\u00e5 Christiansborg selv har g\u00e5et der), mens erhvervsskolerne gik i glemmebogen.<\/p>\n\n\n\n I dag er der simpelthen for f\u00e5 unge, der kender til erhvervsuddannelserne. Og der er blevet skabt et indtryk af, at man som blikkenslager, elektriker eller t\u00f8mrer er \u201dl\u00e5st\u201d og ikke kan videreudvikle sig fagligt.<\/p>\n\n\n\n Men sandheden er, at man kommer direkte ud i garanterede og velbetalte jobs med masser af mulighed for diverse overbygninger og lederstillinger.<\/p>\n\n\n\n Nu er vi (heldigvis) n\u00e5et ind i en ny fase, hvor politikerne roser de fagl\u00e6rte til skyerne. Men n\u00e5r vi peger p\u00e5 de \u00e5benlyse huller i osten [red. problemer] ift. at sikre kvalificeret arbejdskraft blandt fagl\u00e6rte, s\u00e5 lukker politikere og meningsdannere \u00f8jnene.<\/p>\n\n\n\n Og der er desv\u00e6rre mange huller. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Det er et \u00e5benlyst problem, at meget af det praktiske undervisningsmateriale simpelthen er for gammelt. Et eksempel kunne v\u00e6re et kursus p\u00e5 elektriker-linjen, hvor de studerende skal splitte fiberkabler. Fusionssplittere til det form\u00e5l koster m\u00e5ske over 30,000 kroner stykket, og der er kun r\u00e5d til \u00e9n per \u00e5rgang. Hvad hvis maskinen g\u00e5r i stykker?<\/p>\n\n\n\n Det sker ogs\u00e5 tit, at der mangler godt v\u00e6rkt\u00f8j i klasselokalerne. S\u00e5 er eleverne pludselig afh\u00e6ngige af at kunne l\u00e5ne p\u00e5 deres l\u00e6replads, hvis de vil klare sig godt.<\/p>\n\n\n\n Vi har i de senere \u00e5r ogs\u00e5 set flere sager om d\u00e5rlige faciliteter p\u00e5 skolerne. Nogle k\u00e6mpede med skimmelsvamp i klasselokalerne, mens andre havde s\u00e5 CO2-tungt et indeklima, at eleverne sad og hang i timerne.<\/p>\n\n\n\n Og s\u00e5 er det heller ingen hemmelighed, at skolerne har v\u00e6ret udfordret af mangel p\u00e5 kvalificerede l\u00e6rere. L\u00f8nningerne kan slet ikke konkurrere med det private marked, hvor en dygtig h\u00e5ndv\u00e6rker snildt kan tjene 5,000 \u2013 7,000 kroner mere om m\u00e5neden.<\/p>\n\n\n\n S\u00e5 er det sv\u00e6rt at tiltr\u00e6kke dem, der b\u00e5de har praktisk erfaring og p\u00e6dagogiske redskaber.<\/p>\n\n\n\n Hvis skoletr\u00e6tte elever m\u00f8der op p\u00e5 en \u201dudsultet\u201d skole hver dag, hvor hverken l\u00e6rere, materialer eller de fysiske rammer er tilstr\u00e6kkelige, hvordan kan vi s\u00e5 forvente, at de bliver p\u00e5 skoleb\u00e6nken frem for at droppe ud og tage ufagl\u00e6rt arbejde?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mit budskab er, at hvis vi skal optimere elevernes udbytte af undervisningen, kr\u00e6ver det massive investeringer over hele linjen. I Dansk El-forbund Unge opfordrer vi alle til at dele de her historier om udfordringer i hverdagen med deres lokale undervisningsudvalg.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/bun.nytaenk.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/IMG_20210415_182243_967.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/bun.nytaenk.dk\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/F39_DSCF0074-1024x683-1.jpg\")